社会人基礎力 育成の手引き

－「実践のための道具箱」－

『社会人基礎力　育成の手引き

　－日本の将来を託す若者を育てるために　教育の実践現場から』

　（経済産業省　制作・調査　河合塾）

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一章　なぜ社会人基礎力か

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01-「社会人基礎力」とは.pdf
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02-今、どうして社会人基礎力か.pdf
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03-社会人基礎力はどのように構成されているか.pdf
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04-社会人基礎力はどこでも生きている！①「学士力」の中での位置付けられ方.pd
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05-企業の現場から.pdf
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06-現代日本社会に広まる、「仮想的有能感」 名古屋大学速水敏彦教授.pdf
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二章　社会人基礎力の「育て方」

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07-社会人基礎力はいつ、誰が、どのように育てるか.pdf
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08-社会人基礎力教育の5段階ステップモデル.pdf
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09-Special Interview 法政大学諏訪康雄教授.pdf
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三章　大学での「社会人基礎力」育成の取り入れ方

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10-教育のさまざまな場面における社会人基礎力の育成の姿.pdf
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社会人基礎力で実践力を高める

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11-研究室(1)大阪大学大学院工学研究科.pdf
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12-研究室(2)静岡県立大学経営情報学部.pdf
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13-演習実習(1)日本文理大学工学部.pdf
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知識・理論に実践を取り込む

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14-演習実習(2)宮城大学事業構想学部.pdf
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15-ゼミ(1)跡見学園女子大学マネジメント学部.pdf
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16-ゼミ(2)京都産業大学文化学部.pdf
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学問・知識が社会人基礎力で深まる

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17-英語購読_東京女子大学現代教養学部.pdf
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18-理系専門科目_岐阜大学応用生物学部.pdf
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19-教養教育_弘前大学.pdf
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20-ポイント_能動的授業.pdf
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四章　評価・振り返りの取り組み　～方法やツール

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21-評価・振り返りはどうあるべきか.pdf
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22-研究のケース(1)大阪大学大学院工学研究科.pdf
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23-研究のケース(2)金沢工業大学環境・建築学部.pdf
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24-看護学教育における臨地実習_岐阜大医学部看護学科.pdf
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25-通常授業_京都産業大学経営学部.pdf
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26-成長後の振り返り学習_跡見学園女子大学マネジメント学部.pdf
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27-社会人基礎力をいかに伝えるか_ガイダンスの方法.pdf
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28-自己評価能力を付ける_武蔵大学.pdf
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29-自信を付ける_愛知学泉大学コミュニティ政策学部.pdf
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30-大学独自の社会人基礎力_広島経済大学.pdf
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31-社会人基礎力の評価を成績評価に_金沢工業大学.pdf
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五章　大学全体への育成の普及の取り組み　～カリキュラムを意識した工夫と体制作り

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32-評価の仕組み、共通科目創設、人材育成目標からの改革、形から入る教育.pdf
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33-キャリア科目で植え付け個別科目で高める４年一貫のカリキュラム_東海大学.p
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34-初年次のアカデミックスキル育成を通して_三重大学.pdf
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35-拠点となるセンターに新たな発想の科目を集中_広島経済大学.pdf
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36-全学生がいつでも産学連携教育を受けられる体制づくり_京都産業大学.pdf
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37-育成能力目標を意識した多面的展開_日本文理大学.pdf
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38-12の能力を覚えて行動を変える手法_愛知学泉大学家政学部.pdf
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39-松山大学／名古屋産業大学／新潟工科大学.pdf
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40-Special Interview_岐阜大学医学部医学科.pdf
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41-外部の企業や団体の協力を得るには.pdf
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42-ポイント_学外との連携.pdf
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六章　高校・小中学校での試み

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43-静岡県立高校の「総合的な学習の時間」での育成の試み.pdf
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44-高校生の職場体験、小中学校の新人教員研究への導入.pdf
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45-小・中学校での「キャリア教育」での育成実践.pdf
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46-社会人基礎力はどこでも生きている！(2)初中等教育などの能力概念での位置付
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47-ポイント_プロジェクト形式の課題解決型学習=PBL.pdf
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社会人基礎力の育成と評価

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■「理工系人材育成に関する産学官円卓会議」レポート

文部科学省と経済産業省では、「理工系人材育成戦略」を踏まえ、産学官の対話の場として「理工系人材育成に関する産学官円卓会議」を設置しました(2015年５月～)。

■高等学校におけるアクティブラーニング型授業の実践

◆埼玉県立浦和高等学校

◆宮城県仙台第三高等学校

◆渋谷教育学園渋谷中学高等学校
他

■留学経験が拓いた私のキャリア

◆吉岡利代氏（国際人権NGOヒューマン・ライツ・ウォッチ）

◆中曽根康隆氏（国会議員秘書）

◆横山匡氏（アゴス・ジャパン代表取締役）

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